О хорошем: сегодня провел онлайн-урок практически так, как вел был его очно. Отличия два: без шуток и лирических отступлений, потому что меня не перебивали, дисциплину не нарушали и каверзных вопросов не задавали.
Кому интересно, сегодня ребята слушали о восстании Пугачёва. Можете послушать и вы по ссылке: https://youtu.be/8nFO3lDuonY

Третья неделя дистанционки.
О сложностях в двух словах: очень много работ, лениво переносить оценки из образовательных платформ в электронный журнал. Заполнять журнал тоже лениво, потому что везде надо дублировать ссылки и материалы. Практической пользы от этого нет, потому что задания мы рассылаем по другим каналам связи. Но отчетность-с сама себя не напишет.

Продолжаю постить смешное. Это не комикс, но свою пятерку ученик заслужил?

Черт, новый фаворит! Простите за много постов, я постараюсь держать себя в руках.

Еще один, социальной направленности

Первые работы с комиксами уже приходят на виртуальный учительский стол.
Таланты, кругом одни таланты!

Рабочая неделя идет своим чередом. Провел урок для восьмиклассников по материалам учебника. За годы ведения канала у вас могло появится заблуждение, что я человек прогрессивный. На самом деле в вопросах обучения я страшный ретроград. Искренне считаю, что лучше текста и устной речи образовательных инструментов не существует (это конечно же про гуманитарные предметы).

Домашнее задание по параграфу: нарисовать комикс про жизнь одного из сословий эпохи Екатерины II. Лучшие работы будут опубликованы угадайте где (тут).

Запись трансляции доступна по ссылке: https://youtu.be/rffJZFwo8fE

К вопросу о том, как вести гуманитарные предметы. Восьмиклассник защищает свое эссе голосовыми сообщениями. Восьмой класс, тема: "Роль государства в экономике". Я записал ему вопрос, от записал мне ответ. Так и живем.

Смотрю трансляцию мин. просвещения https://vk.com/video-30558759_456239781. Воды течет река буйная, но 2 полезных вещи я уловил:

Задача всего учебного процесса, а так же ВПР это не "натаскивать" учеников, а давать в первую очередь знания. Теперь я спокоен, что дай бог 1% внимания уделяю ВПР. И пишут мои ребята их не очень хорошо. Двоек, почти нет, но троек с избытком. С другой стороны, от истории никого не тошнит. А это моя главная задача.

Кстати, ОГЭ (НЕ ЕГЭ) предметов по выбору рекомендовали отменить. Я все еще не могу в это поверить. Но судя по всему, мои девятиклассники танцуют джигу и бросаются сборниками пробных вариантов экзамена.

С понедельника прочитал несколько статей о том, что система образования не справилась с началом дистанционного обучения, образовательный процесс претерпевает коллапс и все очень плохо.

Так случается всегда, когда система пытается сделать все и сразу, объять необъятное. Например, с первого дня вести видеоконференции для всех классов. Или собирать задания с первого дня.

Тщетно пытаться работать так, как раньше. Надо примириться, что эта и следующая учебные недели пройдут сумбурно. Главное, не унывать и стремиться к положительной динамике. Вводить новые форматы постепенно, соразмерять свои желания с возможностями и навыками.

Особенно грустно читать на сообщения, что родители рвут и мечут, пишут жалобы и всячески выказывают негодование. Может быть мне повезло, но я родителями своего класса наладил коннект. Не считая двух учеников с техническими сложностями, в остальном все отлично. Они с пониманием относятся к сложившейся ситуации и потугам школы сделать все круто.

Совсем круто пока не получается, но мы работаем на перспективу. Рапортую с места событий: моей кровати (нет, на самом деле я сижу за столом).

Результативность дистанционного обучения стремится к 50%. Примерно столько учеников сдали задание вовремя. Ушло каких-то 5 часов на то, чтобы просмотреть письма с почты, сообщения вконтакте и всаппе.
К завтра школа снова собирает задания от учителей, формирует из них папки и пересылает классным руководителям.

На этот раз я придумал одно крутое задание для 5-х и 8-х классов, которым можно будет поделиться с вами. Потому что смотрю я на всю эту к