О хорошем: сегодня провел онлайн-урок практически так, как вел был его очно. Отличия два: без шуток и лирических отступлений, потому что меня не перебивали, дисциплину не нарушали и каверзных вопросов не задавали.
Кому интересно, сегодня ребята слушали о восстании Пугачёва. Можете послушать и вы по ссылке: https://youtu.be/8nFO3lDuonY

Третья неделя дистанционки.
О сложностях в двух словах: очень много работ, лениво переносить оценки из образовательных платформ в электронный журнал. Заполнять журнал тоже лениво, потому что везде надо дублировать ссылки и материалы. Практической пользы от этого нет, потому что задания мы рассылаем по другим каналам связи. Но отчетность-с сама себя не напишет.

Продолжаю постить смешное. Это не комикс, но свою пятерку ученик заслужил?

Черт, новый фаворит! Простите за много постов, я постараюсь держать себя в руках.

Еще один, социальной направленности

Первые работы с комиксами уже приходят на виртуальный учительский стол.
Таланты, кругом одни таланты!

Рабочая неделя идет своим чередом. Провел урок для восьмиклассников по материалам учебника. За годы ведения канала у вас могло появится заблуждение, что я человек прогрессивный. На самом деле в вопросах обучения я страшный ретроград. Искренне считаю, что лучше текста и устной речи образовательных инструментов не существует (это конечно же про гуманитарные предметы).

Домашнее задание по параграфу: нарисовать комикс про жизнь одного из сословий эпохи Екатерины II. Лучшие работы будут опубликованы угадайте где (тут).

Запись трансляции доступна по ссылке: https://youtu.be/rffJZFwo8fE

К вопросу о том, как вести гуманитарные предметы. Восьмиклассник защищает свое эссе голосовыми сообщениями. Восьмой класс, тема: "Роль государства в экономике". Я записал ему вопрос, от записал мне ответ. Так и живем.

Смотрю трансляцию мин. просвещения https://vk.com/video-30558759_456239781. Воды течет река буйная, но 2 полезных вещи я уловил:

Задача всего учебного процесса, а так же ВПР это не "натаскивать" учеников, а давать в первую очередь знания. Теперь я спокоен, что дай бог 1% внимания уделяю ВПР. И пишут мои ребята их не очень хорошо. Двоек, почти нет, но троек с избытком. С другой стороны, от истории никого не тошнит. А это моя главная задача.

Кстати, ОГЭ (НЕ ЕГЭ) предметов по выбору рекомендовали отменить. Я все еще не могу в это поверить. Но судя по всему, мои девятиклассники танцуют джигу и бросаются сборниками пробных вариантов экзамена.

С понедельника прочитал несколько статей о том, что система образования не справилась с началом дистанционного обучения, образовательный процесс претерпевает коллапс и все очень плохо.

Так случается всегда, когда система пытается сделать все и сразу, объять необъятное. Например, с первого дня вести видеоконференции для всех классов. Или собирать задания с первого дня.

Тщетно пытаться работать так, как раньше. Надо примириться, что эта и следующая учебные недели пройдут сумбурно. Главное, не унывать и стремиться к положительной динамике. Вводить новые форматы постепенно, соразмерять свои желания с возможностями и навыками.

Особенно грустно читать на сообщения, что родители рвут и мечут, пишут жалобы и всячески выказывают негодование. Может быть мне повезло, но я родителями своего класса наладил коннект. Не считая двух учеников с техническими сложностями, в остальном все отлично. Они с пониманием относятся к сложившейся ситуации и потугам школы сделать все круто.

Совсем круто пока не получается, но мы работаем на перспективу. Рапортую с места событий: моей кровати (нет, на самом деле я сижу за столом).

Результативность дистанционного обучения стремится к 50%. Примерно столько учеников сдали задание вовремя. Ушло каких-то 5 часов на то, чтобы просмотреть письма с почты, сообщения вконтакте и всаппе.
К завтра школа снова собирает задания от учителей, формирует из них папки и пересылает классным руководителям.

На этот раз я придумал одно крутое задание для 5-х и 8-х классов, которым можно будет поделиться с вами. Потому что смотрю я на всю эту красоту с видеоответами и так хочется выложить... Но нельзя из соображений этики.

Первый учебный день в дистанционном формате. Разрешил себе проснуться и начать работать не в 9, а в 10 утра. Переместился с кровати за стол, подогрел томатный суп собственного приготовления и открыл почту.
Продублировал рассылку заданий на неделю своим пятиклассникам. Сел разбирать корреспонденцию: письма от администрации школы, письма от коллег-классных руководителей, сообщения от родителей и учеников в мессенджерах и соц. сетях. Пожалуй, основная сложность на сегодня — не потеряться в источниках связи. Часть заданий ребята делают на образовательных платформах, часть пересылают по почте. Запутаться легко, но я надеюсь справиться.
Часть ребят уже прислала готовые задания. Допивая вчерашнюю кока-колу, я оцениваю видеозаписи с рассказами о становлении Рима. И все это рядом с кроватью, чайником и без звонков на урок. В планах на эту неделю провести с каждой параллелью по трансляции, подготовить пятые классы к ВПР (всероссийским проверочным работам), разобрать пробники ОГЭ с девятыми (благо, весь материал мы успели разобрать очно и новых тем по плану у нас нет) и окунуться в историю Екатерины II с восьмиклассниками.
В работе из дома есть и свои минусы. Не слышу юные смешные голоса, ногу не сводит. Размывается время. На связи приходится быть весь день, а дни похожи один на другой. С другой стороны, всегда можно погладить собаку или приготовить на обед драники в середине рабочего дня.

Всем желаю всем здоровья. Удачной вам недели, в изоляции ли вы или на работе.

Сижу дома. Надеюсь, вы тоже. В связи в вчерашним обращением президента непонятно, как будут работать школы. Пока что мы официально отдыхаем, ребята тоже. Но. Зачем терять время, если можно обкатывать дистанционное обучение в нерабочую неделю (или месяц)?

Сегодня провел видеоурок с девятыми классами. Разбирали пробный вариант экзамена, который дал им на каникулы. Полдня возился с настройкой, калибровкой микрофона, видимостью стрима, раз 15 записывал пробные дубли. Получился действительно урок, уложился в 45 минут, почти не отвлекался на смежные темы.

Говорить в веб-камеру ноутбука и не видеть лица учеников довольно странно. С одной стороны, тебя точно не отвлекают. С другой — теряется эмоциональная связь. Вести урок без обратной связи гораздо тяжелее. Если честно, перед трансляцией я себя чувствовал, как на самом первом уроке четыре года назад.

Так что простите мне запинки и речевые ошибки. Впрочем, можете и вовсе не смотреть. Хотя если вы сдаете ОГЭ или ЕГЭ по обществознанию, информация с разбора будет вам полезна (или нет).

Ссылка на запись: https://youtu.be/xa4AG6JIcn0

Смотрю обращение президента.

Вот так творится история. У меня других слов нет. Слов просто нет. В ближайшее время во гос. структурах начнут бегать с горящими пятыми точкам, хвататься ща волосы. и думать о том, как реализовать все указания из обращения, но свою миссию глава государства выполняет как надо: есть четкая позиция, конкретные меры.

Я не знаю, никто не знает, какие будут последствия этой политики сдерживания распространения эпидемии. Денег будет потрачено огромное количество, шансов на обогащение у недобросовестных людей будет огромное количество. Но это совсем другой вопрос.

Повышение налогов на вывоз капитала это вообще что-то космическое. Космическое до предела. Может быть это планировалось давно, но сейчас сошлись все звёзды: необходимость и ложный повод.

Мы с вами свидетели истории. Пишите в свои дневники, запомните этот день. О нем мы расскажем внукам.

Третий день каникул. Сегодня и завтра приходить в школу не требуется. В пятницу совещание. Может быть в дистанционном режиме. Но сейчас не о школе, а немного мыслей вслух об уроне, который коронавирус нанес и еще нанесет частным предприятиям.

Коммерческие организации во всю трубят, что несут огромные убытки. Просят у государства помощи, налоговых, арендных каникул. Многие реально боятся обанкротиться. Беда? Беда, да не совсем. Убытки организаций и юридических лиц не означает обеднения лиц частных, которые этими компаниями владеют.

Система работает так: доходы распределяются между держателями акций. Если прибыль есть, то все хорошо. А если у компании убытки, то можно запустить процедуру банкротства. Тогда дивиденды за предыдущие годы останутся у владельцев, а долги... Ну, долги спишут, распродав активы компании. В этом и суть всех акционерных и обществ с ограниченной ответственностью (АО и ООО). Все, чем рискуют владельцы — потерей своих инвестиций.

Почему-то владельцы не задумываются, что помогать коммерческим организациям может не только государство, а они сами. Но нет, ни один финансист не будет тратить свои личные средства на поддержку убыточных предприятий (компания Тесла не в счет, за ней будущее). Несмотря на то, что доходами они обязаны именно тем компаниям, которые терпят сейчас убытки.

Я понимаю, что суть инвестиций это получать прибыль. Но это ли не инвестиция — сохранить компанию и рабочие места? Пусть и ценой своего годового дохода. Это не ударит по кошельку финансистов. Просто это не в правилах капитализма, терпеть убытки. Даже во время чумы.

P.S.: Все вышесказанное не относится к владельцам мелкого и среднего бизнеса. Я про тех людей, которые похожи на героя «Финансиста» Т. Драйзера. Тот, правда, от чикагского пожара лишь пострадал.

В период пандемии процесс образования не стоит на месте.

Сегодня в школе прошло совещание, на котором нам рассказали о плане действий и организации дистанционного обучения. До 12 апреля будем работать в детьми, сидящими по домам. Дальше будет видно.

До конца каникул надо сформировать новый учебный план, а так же расписание выдачи и приема домашних и практических заданий. Уроки разрешили вести двумя способами: синхронным и асинхронным. Первый способ подразумевает онлайн-уроки и обратной связью. Второй, соответственно, обучение по методическим материалам самостоятельно.

Пока что никаких требований (например, вести уроки только онлайн) нет. Педагог волен выбирать тот формат и способы, которыми он владеет. Некоторые наверняка ограничатся списком ссылок на видеоуроки, я же планирую организовать стримы. Осталось определиться, делать ли доступ по ссылке или вести их публично. С одной стороны, урок — дело интимное. С другой стороны, онлайн-урок точно не тоже самое, что и обычный. В общем, я в раздумьях.

А пока я думаю и составляю план, могу порекомендовать онлайн школу английского языка для детей AllRight. Бесплатный пробный урок доступен по ссылке https://bit.ly/2QwxNBR. Плюсы сервиса:
— Уроки проходят в игровой форме и разрабатываются с учетом интересов ребенка
— Все преподаватели проходят строгий конкурсный отбор ,имеют большой опыт работы с детьми. У каждого есть профильный сертификат
— Вы сами можете составить график занятий и выбрать русскоязычного преподавателя или носителя языка.
— По выходным проводят бесплатный Speaking Club, где дети знакомятся со сверстниками из Англии и США. Такие занятия — отличная возможность практиковать язык в естественной среде.

— Есть преподаватели с опытом работы со взрослыми и с детьми от 3х лет.

По промокоду UCHIT вы можете получить +2 бонусных урока в подарок при первой оплате.

Молниеносная доставка новостей от Кирилла Александровича. Вокруг пандемии коронавируса растет общественное беспокойство. Докладываю вести с полей образования, поделюсь одним информационным ресурсом и парой своих мыслей.

С понедельника в школах Петербурга введен свободный режим посещения до 30 апреля. Родители самостоятельно принимают решение: будет их ребенок посещать школу до начала каникул или нет. До пятницы учителя не проходят новые темы, чтобы те, кто остался дома и отстали по программе. На уроках занимаемся повторением и обобщением материала. Что определенно полезно, потому что времени на это как правило не хватает.

В каникулярное время вместе с администрацией мы организуем систему дистанционного обучения, как и было рассказано в СМИ. Слава богам (греческим), что уже есть готовые ресурсы и площадки. Дело за тем, чтобы организовать системную работу в них. Чему, собственно, мы и посвятим каникулы.

С последней четверти наша школа будет во всеоружии с возможностью дистанционно преподавать и проверять новый материал.

В моем классе 29 человек в школу ходит десять. Забавный факт: чем старше класс, тем меньше ребят ходят на уроки. В одиннадцатых от силы приходят 3-4 человека.

О плохом вы читаете в новостях каждый день. Я хочу заострить внимание на положительных следствиях пандемии:

1. Система образования получила мошшный пинок в направлении цифровизации. Во ФГОС'ах возможность дистанционного образования уже давно прописана. А вот реализация запаздывала. С возникшей необходимостью дистанционное образование становится реальностью прямо вот сейчас. Круто? Круто, без сомнений. Самое удивительно хорошее: это можно сделать за короткий срок.
Это наглядный пример Аристотелевского учения о четырех видах причин. Мы уже имели материальную причину (технологии), действующую (компетентные учителя) и формальную (проекты такой системы). Не хватало главной причины — целевой. Общество не испытывало действительной потребности в дистанционном обучении. Она и явилась миру. В без малости жутком обличии одного из всадников Апокалипсиса. Но тем не менее.

2. В школе стало «просторно». Простор во всем: на переменах в коридорах и рекреациях гора свободного места. На уроках есть время для индивидуальной работы с каждым учеником. Как правило в школу ходят смелые и мотивированные на учебу ребята. Будто я попал в школу, какой ее задумывал бог (греческий или нет).

Спроси меня, как увеличить качество образования и я отвечу: постройте в два раза больше школ и сократите классы до 15-ти человек*.

С хорошими новостями всё. Теперь о коронавирусе:

— Статистику и последние данные мониторить на сайте
стопкоронавирус.рф
общественной стабильности нанесет именно паника.
— В группе риска люди пожилого возраста, малолетние дети и люди с пониженным иммунитетом.
— При тяжелом течении болезни вирус протекает как пневмония. Опасно, но с медицинским уходом не смертельно.
— Если вы подозреваете, что заразились, не ходите в поликлинику и тем более общественный места. Вызывайте врачей на дом.
— Панику отменить. Сохраняйте здравый рассудок Не торопитесь переезжать в лес, сметать всё с полок магазинов. Больший удар по экономике наносит именно стихийный рост спроса, а не сам вирус.
— Тем не менее пожить на даче или в деревне, если есть возможность неплохой вариант.

P.S.: Если утрировать, то низкая плотность населения, холодный климат и сравнительно небольшое число путешественников-туристов играют на руку в борьбе с вирусом. Рано шутить, но вдруг Россию и правда бережет бог**?

* — это про школы крупных городов. Рост качества образования в (мало)населенных пунктах требует иных мер.
** — однозначно не греческий.

В обсуждении поста абсолютно справедливо заметили, что я ни слова не упомянул об эпидемиологической обстановке. Исправляюсь:

На фоне новостей о коронавирусе сообщаю: посещение массовых мероприятий сопряжено с риском получить инфекционное заболевание. Предупрежден, значит вооружен.

15 марта в Москве хорошие люди из издательства МИФ проводят семейный фестиваль в ЗИЛе.

В программе ярмарки игры и мастер-классы для детей 5-12 лет, прикладные лекции для родителей. Например, как заинтересовать в книгах своего ребенка.

В благодарность за инфом. поддержку МИФ дарит 20% скидку в своем интернет-магазине вам, мои читатели. Кодовое слово: UCHIY. Действует до конца апреля.

Где? Культурный центр ЗИЛ, ул. Восточная, д.4, корп.1 (м. Автозаводская)
Когда? 15 марта с 11:00 до 20:00

Ссылка на мероприятие:
https://www.facebook.com/events/494448367856399/

P.S.: Обратите внимание на научпоп книги издательства. Там море годноты. И пользуйтесь промокодом на здоровье.

Кратко о законопроекте поправок в Конституцию:

1. Общероссийское голосование касается только статьи 1 законопроекта. Там все поправки. Если меньше половины проголосует «за», то в силу они не вступят.
2. Статья 3 законопроекта вступает в силу без учета голосования.
3. В статье 3 п. 6 законопроекта обнуляются сроки президентства.
4. Закон приняли в третьем чтении. То есть статья 3 скоро вступит в силу, а по первой и второй проведут голосование.

Выводов нет.

Ссылка на законопроект(ворд файл с оф. сайта): http://sozd.duma.gov.ru/download/7E417C45-0EA2-4755-B26B-6C841FA60BCB

Анализ законопроекта от меня:
https://medium.com/@triple_key/%D0%BF%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%B8-%D0%B2-%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%82%D1%83%D1%86%D0%B8%D1%8E-%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7-%D0%B7%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0-95091b628ea1

Еще пару слов, как разочароваться в себе и продолжать работать.

На почту пришла рассылка с предложением пройти профессиональное тестирование от Яндекса. Не знаю, откуда они знают, что я работаю учителем (привет, киберпанк). С уроков удалось сбежать вовремя, а не засиживаться в школе до шести вечера. Решил пройти тестирование.

Отложил написание статьи о сходстве Герцена и Децла в контексте революций и сел за 24 кейса с вариантами ответов. Спустя час получил результаты.

На тест я отвечал максимально честно, без прикрас. Часто хотелось слукавить — представить, что я нахожусь в школе мечты. Что уроки длятся час, в классах по 15 человек, а бумажной работы не существует. Что на работу я всегда прихожу выспавшимся и отдохнувшим, подготовленным и полным вил.

Но нет. Я засиживаюсь допознда за ноутбуком, читая о пост-структуралистах. Невовремя раздаю письменные работы, до последнего откладывая их проверку. Изредка понятия не имею, чем буду заниматься с детьми на уроке.

Я люблю детей. Доброжелательная атмосфера и чувство их безопасности для меня важнее, чем два абзаца в учебнике, которые пойдут им домашним заданием. Плохой ли я учитель? Наверное да. Зато каждый день я засыпаю с чистой совестью.

Внимание, внимание! Тинькофф и Мастеркард запускают конкурс для детей и родителей в преддверии финала Лиги чемпионов.

Если вы с чадом неравнодушны к футболу, спешите присоединиться. В конкурсе принимают участие команды из родителя и ребенка от пяти лет. Каждые две недели, с 13 по 24 марта, разыгрываются полезные для школьников и не только призы: рюкзаки, сумки, пауэрбанки. Самые удачливые смогут побороться за главный приз: выход на поле вместе с футболистами перед финалом Лиги Чемпионов.

Участвуйте в конкурсных викторинах, мини-играх, проходите тесты. Чем больше заданий вы сделаете, тем более крутые призы сможете получить. Неважно, улыбнется вам удача или нет, — вы здорово проведете время вместе со своим ребенком.

Условие для участия только одно: оформить карту Тинькофф Джуниор для ребенка. Она привязывается к вашему счету, с бесплатным обслуживанием и крутыми фишками вроде вознаграждения за выполнение родительских заданий, комиксами по финансовой грамотности. Удобнее способа научить бережно обращаться с деньгами сложно найти.

Переходите по ссылке и участвуйте в конкурсе: http://l.tinkoff.ru/kirill

И да пусть удача улыбнется всем.

P.S.: Я сам пользуюсь банком больше двух лет, так что считайте это еще и личной рекомендацией сбежать от конкурентов, если такая мысль у вас есть.

Как преподавать историю, если вместо профильного образования ты выпустился с философского? Правильно, часами залипать в Википедию и погружаться в материалы будущего года.

Читаю я, значит, про Николая Первого. Вижу какую цитату:

...пока я буду царствовать - России не нужны адвокаты, без них проживем.

Лезу в ссылки на источники, а там кроется интересная история, которая раскрывает цитату в совсем ином контексте:

https://zen.yandex.ru/media/id/5e4acde7fd27690308673aea/rossii-ne-nujny-advokaty-5e6151c3ddf4d511a2fad504

И нельзя сказать, что Николай неправ.

Я не знал, как обозвать заметку про уроки обществознания. Поэтому при чем там осьминоги вы узнаете, когда прочитаете до конца.

https://teletype.in/@kirill_uchit/6y5zCEXp